När utbildning blir en stressfaktor: Hur bygger vi lärmiljöer som främjar psykisk hälsa?

Den psykiska ohälsan bland barn och unga ökar i ett utbildningssystem som präglas av högt tempo och tydliga prestationskrav. Forskning visar att prestationsrelaterad stress inte bara kan hämma inlärning, utan också bidra till långvarig psykisk ohälsa. Detta innebär att utbildningsledares ansvar för att följa upp och förstå elevers psykiska mående i skolmiljön blir allt viktigare. Men vilka konkreta åtgärder kan bidra till att förbättra situationen? Hur skapar vi en lärandekultur som främjar långsiktig psykisk hållbarhet? Och hur säkerställer vi att arbetet med elevers välmående inte sker på bekostnad av kunskap och prestation?